5月19日下午，通识emc易倍全站网页版帮助中心emc易倍全站网页版帮助中心在三水校区院部楼524会议室召开2024-2025学年第二学期emc易倍全站网页版帮助中心工作会议，聚焦课堂emc易倍全站网页版帮助中心质量提升与emc易倍全站网页版帮助中心队伍建设。会议由emc易倍全站网页版帮助中心副院长谢小军主持，emc易倍全站网页版帮助中心督导组全体成员、各教研室主任及emc易倍全站网页版帮助中心办公室成员参会，围绕学期中emc易倍全站网页版帮助中心督查反馈展开深入研讨，为下一阶段emc易倍全站网页版帮助中心工作明确方向。
会上，三位emc易倍全站网页版帮助中心督导结合本学期听课情况，从不同维度提出建设性意见。薛申芳教授指出，当前emc易倍全站网页版帮助中心课堂参与度与emc易倍全站网页版帮助中心主动性仍需加强，部分emc易倍全站网页版帮助中心存在课堂管理松懈现象，尤其需注意emc易倍全站网页版帮助中心内容的层次设计——既要突出重点难点，更要夯实学科基础，避免“重难点堆砌、轻知识建构”的倾向。邱代东教授在肯定emc易倍全站网页版帮助中心队伍整体素养的基础上强调，青年emc易倍全站网页版帮助中心群体在课堂应变能力、emc易倍全站网页版帮助中心方法创新性等方面存在短板，需加强emc易倍全站网页版帮助中心技术运用与个性化emc易倍全站网页版帮助中心策略的探索。张丽华教授则通过数据对比揭示，个别课程存在到课率波动、课堂互动形式单一等问题。建议通过创新emc易倍全站网页版帮助中心设计激活课堂生态。紧接着各教研室主任分别汇报了本学期已完成的工作、取得的工作成效以及下一步工作计划。
会上，谢小军副院长首先对emc易倍全站网页版帮助中心督导的辛勤工作表示了感谢，同时也充分肯定了各教研室开展的各项工作。接着针对emc易倍全站网页版帮助中心督导工作提出了三项举措：一是构建全链条督导体系，完善“emc易倍全站网页版帮助中心-教研室-emc易倍全站网页版帮助中心”三级联动机制，将随机听课、专项检查与定期研讨相结合，实现emc易倍全站网页版帮助中心问题“早发现、早干预”；二是实施青年emc易倍全站网页版帮助中心精准帮扶，落实“传帮带”制度，为近三年入职emc易倍全站网页版帮助中心配备emc易倍全站网页版帮助中心导师，通过听课磨课、案例研讨、emc易倍全站网页版帮助中心技能工作坊等形式，系统提升课程设计、学情分析、课堂调控等核心能力；三是强化典型引领与问题整改，既要挖掘推广优秀emc易倍全站网页版帮助中心案例，形成可复制的经验模式，同时也要针对共性问题制定规范指南，对个性问题实施“一对一”指导，确保反馈意见件件有落实。针对教研室工作也提出了两点要求：一是要继续持续常态化开展教研室活动，并确保教研室活动发挥实效。各教研室要充分发挥组织作用，定期组织开展集体备课、emc易倍全站网页版帮助中心磨课，emc易倍全站网页版帮助中心研讨、示范课emc易倍全站网页版帮助中心等活动，以此带动emc易倍全站网页版帮助中心整体emc易倍全站网页版帮助中心水平的提升；二是积极推进数字化emc易倍全站网页版帮助中心，以人工智能技术赋能课程建设和emc易倍全站网页版帮助中心改革，让 AI 成为emc易倍全站网页版帮助中心的 “增效器”、emc易倍全站网页版帮助中心的 “个性化emc易倍全站网页版帮助中心伙伴”。
会议强调，emc易倍全站网页版帮助中心质量提升一方面要严格落实emc易倍全站网页版帮助中心基本规范。严把备
课、授课、考核各环节质量关；另一方面鼓励emc易倍全站网页版帮助中心探索新型emc易倍全站网页版帮助中心模式，将课程思政、学科前沿融入课堂emc易倍全站网页版帮助中心。emc易倍全站网页版帮助中心也将通过各种举措，持续激发emc易倍全站网页版帮助中心投入emc易倍全站网页版帮助中心的内生动力。
此次会议既是对前期emc易倍全站网页版帮助中心工作的全面体检，更是推进内涵式发展的动员令。emc易倍全站网页版帮助中心将以此次督查反馈为契机，坚持问题导向与目标导向相统一，推动形成督导-反馈-改进-提升的良性循环。为培养高素质应用型人才筑牢根基。
供稿：emc易倍全站网页版帮助中心办公室
撰稿：曹噬云
执行编辑：曹噬云
责任编辑：邢传国 谢小军
